① 利用关系式"减数＋差=被减数"因为 + = = ，所以原式计算正确因为 + = ≠ ，所以原式计算错误② 利用关系式"被减数一差=减数"因为 － = － = ，所以原式计算正确；因为 - = － (结果为负数），所以原式计算错误学生完成后，集体讲评利用实物投影将上述两种不同的验算方法展示出来，然后请学生表达计算的过程当学生说到利用关系式"被减数一差=减数"进行验算时，着重让他们说一说 - (先通分，将 化成 )在学生说算法的基础上，老师引导归纳：异分母分数相减，也是先通分再相减( 2 ）归纳异分母分数加、减法的计算方法再让学生完成教材第112 页"做一做"的第2 题中右边两道小题老师："你会验算右边两道小题吗
The only problem was that there was nothing much to do in the evening but read唯一的问题是晚上除了读书没什么事可做（P3） nothing much to do意为“没什么事可做”aI have_____ _____ _____ _____this afternoon今天下午我没什么特殊的事可做bThere is_____ _____ _____ _____，so I go to bed early没什么事可做，因此我就早早睡觉了拓展：nothing…but…意为“除……之外什么也没有；只有”but后可接名词或动词原形
为充分发挥学生主体性和教师主导辅助作用，教学过程中设计了七个教学环节：（一）、温故知新，激发情趣（二）、得出定义，揭示内涵（三）、手脑并用，深入理解（四）、启发诱导，初步运用（五）、反馈矫正，注重参与（六）、归纳小结，强化思想（七）、布置作业，引导预习六：教学程序设计：（一）、温故知新，激发情趣：首先复习提问：有理数包括那些数学生回答后让大家讨论：你能找出用刻度表示这些数实例吗学生会举出很多例子，但是由于温度计与数轴最为接近，它又是学生熟悉带刻度度量工具，所以在教学中我将用它来抽象概括为数轴这一数学模型，于是让学生观察一组温度计，并提问：（1）零上5°C用 5 表示（2）零下15°C 用 -15 表示
所以一旦菌群失衡要及时补充有益菌群，如乳酸菌、益生菌等，提高肠道抵抗力，将有害物质排出体外乳糖不耐受在中国有很多人存在乳糖不耐受，主要是因为牛奶或者其他乳制品中含有大量乳糖酶，这种物质进入肠道后难以被分解会形成气体，导致放臭屁或者拉肚子所以发现自己在喝牛奶后就有放臭屁或者拉肚子等问题要注意，尽量避免摄取乳制品总的来讲，放屁虽然是常见现象，但它也有正常次数，超过正常次数说明身体存在异常，要查明原因若有其他不适，要警惕存在的疾病，了解清楚采取措施才能有效控制，防止疾病越来越严重另外在平时进食或者说话时要注意避免吞咽过多空气，因为这些空气进入肠道后也会导致放屁多的现象，特别是是在吃饭时，细嚼慢咽才能避免消化不良，也能防止过多空气进入身体
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